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原创教师资格证书面考试记忆法与常考点
2019-11-10 22:15:49

记忆能力是人类大脑具有的一项非常惊人的能力。人类的记忆系统中涵盖瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种类型的记忆。

我们备考的过程中,要原创教师资格证书面考试记忆法与常考点对知识点进行长时记忆,即能让知识尽可能长时间保留在大脑中。

但圣翼雷神这通常是较为困难的事情,尤其是在短时间内迅速接触较多知识的情况下。那么这种时候,我们可以采用一些记忆技巧来帮助我们实现记忆的目的。

一、联想记忆法

联想记忆法就是指对知识点进行联想来加深对其在大脑中的印象,从而帮助回忆的方法。通常包含谐音联想和语义联想两种方法。

1、谐音联想

将知识点中的一些字词的读音与一些日常生活中我们有所接触的其他事物联想在一起,通常达到幽默或较为夸张的效果,以此来帮助记忆。

例:终身教育的提出者为保罗•朗格朗。在记忆时,就想象提出终身教育的人就像走街串巷的货郎一样,每天嘴里念叨着“朗里格朗”。这样达到夸张幽默的效果,能让人物名更长久地被大脑认知。

2、语义联想

从字面对知识点进行展开想象,以形成对知识点的固有形象。

例:古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的区分。根据大家的普通认知,可以将希腊尝试与温文尔雅的女神进行关联,将斯巴达与刚勇威猛的勇士进行关联,以此来区分,希腊教育是重视培养政治家和商人的教育,而斯巴达是较为传统的军事教育。

二、连句记忆法

连句记忆法是指将要记的知识点通过编成一句话串起来,实现记忆的目的。这一记忆方法通常针对多个关联知识点需要同时记忆的情况。

例:赫尔巴特作为传统教育学的代表人物,曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中心的理论。在记忆的时候,可以将三中心的关键词穿成一句话:“教师拿着教材在课堂上上课”。这句话同时将三中心都涵盖在内,方便识记也不会搞混。

与此相对的,杜威的新三中心也可以被加工为:“学生在活动中获取经验”。

三、首字连词法

这个方法就是将要记的多个知识点中提取一个关键词穿成一句话,只要记住一句话就记住多个知识点。

例:2008年版的中小学教师职业道德规范为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。由于字数较多,用连句记忆法较为困难,那么可以尝试从每一个词中提取一个字组成:“关爱教为终”,其中的“爱”为两爱。

四、分层记忆法

在复习的过程中,考生们经常遇到一些包含5小点以上的大知识点。

这类知识点是我们记忆中很容易抵触的一种,因为多于4点以上的知识点通常接近大部分人的短时记忆容量边缘,需要较强的一直努力才能短时间内记忆下来。

因此,针对这种多于四点以上的知识点,建议将小点进行分层记忆。

例:一堂好课的标准包括:目标明确、内容正确、重点突出、组织严密、方法得当、表达清晰、气氛热烈七点。如果逐个记忆很容易记住最后一个前面的都忘记了。因此,可以尝试将前三点划为“目的与内容”层次,中间三点划为“教学过程”层次,最后一点划为“课堂管理”层次。逐层攻破,最后将三个层次的内容合起来即可。

教师资格笔试中,总有那么几个考点那是年年考啊,今天小编给大家详细介绍下这个考点——教学原则,从考察题型及案例分析进行讲解!

一、知识点

“教学原则”一共有八条:

(1)科学性与教育性相结合原创教师资格证书面考试记忆法与常考点原则:

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

(2)理论联系实际教学原则:

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

(3)直观性教学原则:

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。

(4)启发性教学原则:

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

(5)循序渐进教学原则:

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。

(6)巩固性教学原则

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以原创教师资格证书面考试记忆法与常考点利于知识、技能的运用。

(7)量力性原则(又称可接受性原则)

指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

(8)因材施教教学原则

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

二、考察题型及例题

“教学原则”属于教学理论基础知识部分中的一个重要知识点,题型分布较为广泛,一般以单选和材料分析题为主。

单选题的出题形式主要有三种,第一种是给出概念考察所对应原则,第二种是给出具体事例考察所对应原则,第三种是给出成语或俗语考察所对应原则。材料分析题一般以教育原则来分析教师的行为。了解更多教资备考信息可以访问官网www.dade100.cn,抖音号shidachuangcheng或者关注“师大教师考试培训部”微信公众号进行查看。